寄宿小学生孤单引人忧

寄宿小学生 孤单引人忧

张巍 报道

在我们省的一些偏僻农村，还有这样一群孩子，他们被称为寄宿童子军，从小学一年级就要离开父母，开始了学校寄宿的独立生活。

一年级住宿生自己打饭、吃饭

北冶小学地处石家庄市平山县的半山区，看到打饭窗口前排队的都是些身高仅1米3左右的小不点们，这些孩子都来自北冶乡周边的偏远村落，由于村里校舍简陋、师资跟不上，从一年级就寄宿到了这所乡里唯一的完全小学。从此在这里过上了集体生活。

：每次都是谁来接你

一年级住宿生：我妈妈（开始哭）。

同桌男生：不要哭。

：你为何不会哭。

同桌男生：由于还有7天就回家了。

这些孩子十天才能与父母团圆一次，这位班主任告知，毕竟孩子还小，起初刚寄宿学校时都会哭闹，张雪雪是班上最难带一个，由于就在她寄宿之前刚刚遭受父亲去世，在最需要心理干预的关键时期，却过早的过上了集体生活，以至于寄宿快一年了，连基本的交流都有困难。

：你叫什么？

张雪雪：沉默

：想家吗 （沉默）？

班主任：不跟同学交换，尿裤子也不敢说话，都是别的同学告诉我。

然而在采访中了解到，学校并没有条件设置专门的心理老师，面对骤然增长的班容量，学校在职老师分成四组，轮流住校义务照料这些孩子。即便这样，连孩子的基本生活照料都面临着人手不够的问题。

班主任：孩子们小，帮他们打水，洗脚。

校长：从村里请，人家都愿意来

这位校长说，由于现在寄宿制学校与非寄宿制学校的办公经费没有区分，月薪700元，有限的经费也只能请到两位生活教师，平均一名老师要承担200名孩子的生活照料。像张雪雪这样的孩子，在学校根本没有条件得到更多专业的心理疏导。

河北省教育学会 副所长：跟走读生相比，这些孩子从小就缺少亲情交流、社区经验、心理沟通，一旦处理不好，对成年后会有很大影响，比如不会合作、沟通有障碍，特别是缺失爱的关怀。

北冶小学是全乡唯一的1所完全小学，全校800名学生中，将近一半是寄宿生，而小年级的寄宿幼童就有120多名。其实在这样的学校转型中，也让部分孩子过早地损失了亲情。教育界学者也呼吁，在集约教育资源，教育质量得到提高的今天，如何让这些幼小的心灵健康成长不容忽视。

六年级寄宿生1：（含着眼泪）我也羡慕那些走读生。每天回家能吃到妈妈做的可口饭菜，每次回家我妈妈问我在学校好不好 我都说好。

六年级寄宿生2：（含着眼泪）父母既然把我送到这了，已经很不容易了，就是希望我能学的更好所以再苦我也不说 。

：你们谁的成绩最好

在原本亲情缺位的情况下，封闭式的生活环境又让这些未成年的孩子，过早的过上了上世纪八十年代大学生的“三点一线”，这位校长告知，安全是学校的一条高压线，为了确保不出问题，学校专门添置了各种监控装备，实行了全封闭式管理。但是他们的课余生活与非寄宿制学校并没有甚么区分，以致于单调的只剩下了学习。

6个学生：（相互指）她最好。我们平时都比着，这次她考好了，下次我就要遇上她。

在学校这样一个狭窄的竞争空间，如何释放孩子们内心的压力，身心都能得到良好发展，使人堪忧。

河北省教育学会 副所长：随着寄宿制小学的普及，如果用以往适合非寄宿制学校的教材，包括校规、学校管理明显就不适合了，都需要做全新的一个调剂，比如丰富孩子们的课余生活，课本中融入。

目前河北省寄宿学校已从山区扩展到平原地区，寄宿小学生已经占到全省小学生总数的十分之一多，寄宿制小学已成为现阶段提高教学质量、解放农村劳动力的主要教育情势，教育界学者呼吁，心理问题关系到更多孩子的未来，在这样的转型中，在关注寄宿学校营养、安全等一系列显性问题的同时，如何让这些幼小的心灵取得慰藉，也该提上议事日程。